为了激励我学院老师积极提高讲授质量，当真推广老师职责，并为老师评优、、、晋职、、、晋级提供重要凭据，凭据国度教育部门关于大学老师职责的划定以及我院有关文件并结合我学院现实情况对每门课程老师的讲授情况和讲授质量进行客观的评价，制订本制度。。
一、、、讲堂讲授评价的领域和时限
（一）讲堂讲授评价领域为承担教育学院本科讲授工作的专职老师。。
（二）每学期评价一次。。
二、、、讲堂讲授评价的执行
（一）讲堂讲授评价分学生评教、、、教研室评教和学院评教。。
（二）学生评教(见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（学生用）》)
1.学生评教在学院组织辅导下，办公室主任组织行政治理人员执行。。
2.同时给分歧班级上课的老师，由教研室主任铺排到一个学生人数较多、、、学时较长的班级中评教，参与评讲授生人数不得少于该班人数的90%，不然评教了局无效。。
3.学生评教分数占老师讲堂讲授质量评教总分的70%。。
(三)教研室评教（见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（老师用）》）
1.教研室评教由各教研室主任组织执行。。
2.教研室评教分数占老师讲堂讲授质量评教总分的15%。。
(四)学院级评教（见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（老师用）》）
1.学院成立“讲堂讲授评价小组”全面掌管讲堂讲授评 价工作。。！！捌兰坌∽椤弊槌び裳г科研秘书担任，成员由学院辅导、、、专业掌管人、、、课程掌管人、、、教研室主任组成。。
2.评价小组凭据每学期讲授进度表铺排听课，当真做好纪录。。遵循评教指标，小组成员当真、、、公正、、、填写测评表。。
3.学院评教分数占老师讲堂讲授质量评价总分的15%。。
三、、、评价资料统计与生活
评价实现后，所有评估资料学院主任具名密封后由办公室保留、、、入档。。办公室组织有关人员 拆封、、、开箱分档次统计。。
四、、、评教了局的使用
(一)折算后的学生评教分数、、、教研室评教分数和学院级评教分数之和即为该老师当学期的讲堂讲授评教综合得分。。
(二)任课老师在一学年内没有评教成就者，不得参与昔时的所有评优活动及职称评定。。凡因学院核准的外出学习、、、学习及其它公务活动等而没有评教成就者，由地点单元提出，经教务处审核后，出具证明，方可参与职称评定。。
五、、、本制度自颁布之日起试行，由文学院党政辅导班子掌管诠释。。
附录
《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表》（老师用）
《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表》（学生用）
项 目 |
序 号 |
评价内容与尺度 |
评价 分数 |
优良（10 分） |
通常（6 分） |
差（2分） |
教 学 态 度 |
1 |
备课当真，讲授纯熟，精 心组织讲授。。 |
备课根基当真，讲授较 纯熟，当真组织讲授。。 |
备课不当真， 内容陌生， 讲授组织差。。 |
|
2 |
时时答疑、、、领导，批改作 业实时当真。。 |
领导，批改作业较当真。。 |
很少领导，批改作业马 虎。。 |
|
3 |
时时征肄业生定见，不休 改进讲授步骤。。 |
可能听取学生定见，改进 讲授步骤。。 |
不征肄业生定见，讲授方 法无改进 |
|
4 |
严格要肄业生，正视教书 育人。。 |
有时关切学生，把稳教书 育人。。 |
对学生要求不严，不正视 教书育人。。 |
|
教 学 内 容 |
5 |
内容丰硕，反映学科发展 新成就。。 |
内容较充实，但反映学科 发展新成就少。。 |
内容贫乏、、、陈旧、、、照本宣 科。。 |
|
6 |
讲授正确，条理明显，论 证严谨。。 |
讲授根本分明，较有条理， 论证较严谨。。 |
概念：：：，条理不明显， 有时出谬误。。 |
|
7 |
正视“三基”讲授，理论 联学院现实。。 |
把稳“三基”讲授，有时 能理论联学院现实。。 |
不正视“三基”讲授，不 正视联学院现实。。 |
|
教 学 方 法 |
8 |
讲授步骤矫捷，长于启发 思想，造就能力。。 |
讲授步骤较好，有时能启 发思想，造就能力。。 |
讲授步骤机器，不正视启 发疏导和能力造就。。 |
|
9 |
长于凸起重点、、、难点，深 入浅出，循序渐进。。 |
根基上能抓住重点、、、难点 进行讲授。。 |
重点、、、难点不凸起，平铺 直叙。。 |
|
10 |
讲授打算性强，说话活泼 形象，板书规范。。 |
讲授进度适中，说话较流 畅，板书整齐。。 |
讲授无打算，说话表白 差，板书凌乱。。 |
|
总分 |
|
评价人定见：：：
具名：：： 年 月 日 |
玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（老师用）
学院（部） 授课老师姓名 课程名称 授课班级
填表注明：：：本表评价指标体学院共十条，评价者按优良 10分、、、通常 6分、、、差 2分，在评价栏内打分，处于两者之间打 8分（优良）或 4分（较差）。。
为了激励我学院老师积极提高讲授质量，当真推广老师职责，并为老师评优、、、晋职、、、晋级提供重要凭据，凭据国度教育部门关于大学老师职责的划定以及我院有关文件并结合我学院现实情况对每门课程老师的讲授情况和讲授质量进行客观的评价，制订本制度。。
一、、、讲堂讲授评价的领域和时限
（一）讲堂讲授评价领域为承担教育学院本科讲授工作的专职老师。。
（二）每学期评价一次。。
二、、、讲堂讲授评价的执行
（一）讲堂讲授评价分学生评教、、、教研室评教和学院评教。。
（二）学生评教(见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（学生用）》)
1.学生评教在学院组织辅导下，办公室主任组织行政治理人员执行。。
2.同时给分歧班级上课的老师，由教研室主任铺排到一个学生人数较多、、、学时较长的班级中评教，参与评讲授生人数不得少于该班人数的90%，不然评教了局无效。。
3.学生评教分数占老师讲堂讲授质量评教总分的70%。。
(三)教研室评教（见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（老师用）》）
1.教研室评教由各教研室主任组织执行。。
2.教研室评教分数占老师讲堂讲授质量评教总分的15%。。
(四)学院级评教（见附录《玖鼎集团官网老师讲堂讲授质量评价表（老师用）》）
1.学院成立“讲堂讲授评价小组”全面掌管讲堂讲授评 价工作。。！！捌兰坌∽椤弊槌び裳г科研秘书担任，成员由学院辅导、、、专业掌管人、、、课程掌管人、、、教研室主任组成。。
2.评价小组凭据每学期讲授进度表铺排听课，当真做好纪录。。遵循评教指标，小组成员当真、、、公正、、、填写测评表。。
3.学院评教分数占老师讲堂讲授质量评价总分的15%。。
三、、、评价资料统计与生活
评价实现后，所有评估资料学院主任具名密封后由办公室保留、、、入档。。办公室组织有关人员 拆封、、、开箱分档次统计。。
四、、、评教了局的使用
(一)折算后的学生评教分数、、、教研室评教分数和学院级评教分数之和即为该老师当学期的讲堂讲授评教综合得分。。
(二)任课老师在一学年内没有评教成就者，不得参与昔时的所有评优活动及职称评定。。凡因学院核准的外出学习、、、学习及其它公务活动等而没有评教成就者，由地点单元提出，经教务处审核后，出具证明，方可参与职称评定。。
五、、、本制度自颁布之日起试行，由文学院党政辅导班子掌管诠释。。
项 目 |
序 号 |
评价内容与尺度 |
评价 分数 |
优良（10 分） |
通常（6 分） |
差（2分） |
教 学 态 度 |
1 |
备课当真，讲授纯熟，精 心组织讲授。。 |
备课根基当真，讲授较 纯熟，当真组织讲授。。 |
备课不当真， 内容陌生， 讲授组织差。。 |
|
2 |
时时答疑、、、领导，批改作 业实时当真。。 |
领导，批改作业较当真。。 |
很少领导，批改作业马 虎。。 |
|
3 |
时时征肄业生定见，不休 改进讲授步骤。。 |
可能听取学生定见，改进 讲授步骤。。 |
不征肄业生定见，讲授方 法无改进 |
|
4 |
严格要肄业生，正视教书 育人。。 |
有时关切学生，把稳教书 育人。。 |
对学生要求不严，不正视 教书育人。。 |
|
教 学 内 容 |
5 |
内容丰硕，反映学科发展 新成就。。 |
内容较充实，但反映学科 发展新成就少。。 |
内容贫乏、、、陈旧、、、照本宣 科。。 |
|
6 |
讲授正确，条理明显，论 证严谨。。 |
讲授根本分明，较有条理， 论证较严谨。。 |
概念：：：，条理不明显， 有时出谬误。。 |
|
7 |
正视“三基”讲授，理论 联学院现实。。 |
把稳“三基”讲授，有时 能理论联学院现实。。 |
不正视“三基”讲授，不 正视联学院现实。。 |
|
教 学 方 法 |
8 |
讲授步骤矫捷，长于启发 思想，造就能力。。 |
讲授步骤较好，有时能启 发思想，造就能力。。 |
讲授步骤机器，不正视启 发疏导和能力造就。。 |
|
9 |
长于凸起重点、、、难点，深 入浅出，循序渐进。。 |
根基上能抓住重点、、、难点 进行讲授。。 |
重点、、、难点不凸起，平铺 直叙。。 |
|
10 |
讲授打算性强，说话活泼 形象，板书规范。。 |
讲授进度适中，说话较流 畅，板书整齐。。 |
讲授无打算，说话表白 差，板书凌乱。。 |
|
总分 |
|
评价人定见：：：
具名：：： 年 月 日 |
